Az esőerdővidék mint tipikus táj
A diákok öt-hat fős csoportokat alakítanak ki egy-egy téma és közösségi felület köré csoportosulva, minden csoport lehetőség szerint különböző témakörrel és online közösségi felülettel dolgozik majd. A feladat megoldásához szükség van internetelérésre illetve csoportonként legalább három számítógépre, vagy telefonra, hogy a munka gördülékenyen tudjon működni.
A tanulóknak az alább felsorolt esőerdővidékkel
kapcsolatos témákkal kell majd csoportszinten foglalkozniuk, s ezek alapján
kell majd elkészíteniük egy-egy, a lentebb felsorolt közösségi felületen
létrehozott profilt, csoportot, vagy fiókot. A fiókot az interneten fellelhető
képekkel, térképekkel, videókkal, bejegyzésekkel illetve saját gondolatokkal
kell színesíteniük, úgy, hogy annak tartalmi elemei megfeleljenek a választott
téma főbb sajátosságainak.
A feladatra 35 perc áll rendelkezésre, a
maradék 10 percben a csoportok bemutatják egymásnak az elkészült produktumokat,
ezt követően csoportszinten egy másik (választott) csoport felületén kell
megfogalmazniuk egy 8-10 mondatos értékelő bejegyzést, kommentet vagy
hozzászólást és azt közzé is kell tenniük azon.
A feladat célja, hogy a diákok ebben a
viszonylag rövid időintervallumban létrehozzanak egy színvonalas produktumot,
úgy, hogy a munkából mindenki aktívan kiveszi a részét és mindenki egyéni
képességeihez, érdeklődési köréhez választja ki az elvégzendő feladatrészt. Cél
emellett, hogy rádöbbentsük a diákokat, hogy egy-egy ilyen felületet miként
lehet tanulási célokra felhasználni s ösztönözzük őket arra, hogy ezt a jövőben
is folytassák, esetleg készítsenek hasonló, földrajzi témákkal kapcsolatos
oldalakat, csoportokat, albumokat. Azáltal, hogy az egyes csoportok a témakör
egy-egy résztémájával foglalkoznak behatóbban, majd végül véleményezhetik,
értékelhetik egymás produktumait (ami nem megy anélkül, hogy tüzetesebben
megvizsgálnák osztálytársaik munkáját), az óra végére a diákok közös munkájának
eredményeképpen épül majd fel az esőerdővidékről, mint tipikus tájról szóló
ismeretük.
Természetesen egy 45 perces óra nem elég a fiókok teljes körű
kimunkálásához, ezért a diákok lehetőséget kapnak arra, hogy otthon tovább
folytassák megkezdett munkáikat és amennyiben van rá igény, néhány hét múlva
ismét bemutathatják azokat az osztály előtt.
Választható témák:
- Pálmaolaj-termelés
- Erdőirtás, erdőégetés az esőerdővidéken
- Az esőerdővidék élővilága (növények, állatok stb.)
- Az esőerdővidék éghajlata, felszínformáló erők
- Földművelés az esőerdővidéken
- Az esőerdővidék és az ember
Lehetséges közösségi felületek:
- Tumblr
Szempontok az értékelő bejegyzésekhez:
- tartalom
- kivitelezés, kreativitás
- összbenyomás; összhang az egyes bejegyzések között
- képek, videók minősége/mennyisége, témához való kapcsolódása
- szövegek stílusa, nyelvhelyessége, földrajzi fogalmak szakszerű használata
A feladat egy lehetséges megoldása –
Instagramon létrehozott fiók. Téma: Az esőerdővidék élővilága. (A fiók elkészítése és a képek
feltöltése kb. 30 percet vett igénybe, a diákok hat fős csoportokban ennél
valószínűleg sokkal több információt, képet tudnak majd feltölteni.)
