Idén harmadik alkalommal vehettem át a Fiatal természettudományos tanár (FITT) alkotói díjat: nagyon megtisztelő, hogy huszonhat pedagóguskollégámmal idén is a díjazottak között lehetek. "A díj célja, hogy elismerje és inspirálja azokat a harmincöt év alatti pedagógusokat, akik különleges tehetséggel és elhivatottsággal oktatják a természettudományokat, és innovatív pedagógiai módszerekkel járulnak hozzá a diákok tudományos szemléletének kialakításához."
Seres, Z. (2024). Az állampolgári ismeretek tantárgy kapcsolata a földrajz és a történelem tantárggyal a társadalmi és a gazdasági folyamatok tanulása során. In. Tóth, P. & Hegyesi, D. (Szerk.), I. Imre Sándor Neveléstudományi Konferencia. Oktatás egy változó világban – Tanulmánykötet (pp. 83–89.). Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Műszaki Pedagógiai Tanszék. DOI: https://doi.org/10.3311/ISNK-113
A földrajz és a történelem tantárgyak tanulása során megszerzett társadalmi és gazdasági jellegű tudáselemek az állampolgári ismeretek
tantárgy keretében kiválóan szintetizálhatók. Bár a korábbi vonatkozó írások leginkább az állampolgári ismeretek és a történelem
tantárgy közötti kapcsolatokat emelik ki, fontos hangsúlyozni, hogy a tantárgy számos témája (pl. demográfia, pénzügy, vállalkozások,
környezet- és természetvédelem) szorosan kötődik a földrajzhoz is. Jelen tanulmány bemutatja a földrajz és a történelem tantárgynak az
állampolgári ismeretek tantárggyal való kapcsolatát a köznevelési rendszerben, vázolja az állampolgári ismeretek tantárgy legfontosabb
jellemzőit, valamint gyakorlati fókuszú ajánlásokat fogalmaz meg a tantárgy eredményes tanítása-tanulása érdekében. Emellett a szerző
egy, a korábbi évek földrajz és történelem érettségi feladataiból készült gyűjtemény elkészítésével is segíti a tantárgyak tanítását.
Ebben a bejegyzésben egy komplexebb feladatot mutatok be, amelynek központjában a középkori magyar királyok állnak... Illetve a diákok, akik az egyes uralkodók bőrébe bújnak azért, hogy szobrot állítsanak nekik.
A fiktív szituáció:
Átalakításon esik át a budapesti Hősök tere. Középkori királyaink közül valamelyiknek egy – a mostaninál sokkalta – monumentális szobrot állítanának. A döntéshozók tanácstalanok: nem tudják ki az, aki a leginkább megérdemelné ezt a szobrot. Ezért egy pályázatot írnak ki, amelyen a tét igen komoly: akinek sikerül megnyernie, világraszóló hírnévre tesz szert.
A projekt 10. évfolyamos tanulók számára készült a magyar középkor témájának feldolgozásához. A projekt választható feladatokat tartalmaz, azaz a diákok dönthetik el, hogy miben szeretnének részt venni. A feladatok közül kettő csoportos, egy pedig önálló munka. A csoportos munkák középpontjában a videókészítés áll, míg önállóan egy önéletrajzot és/vagy egy motivációs levelet készíthetnek a tanulók. A részletes feladatleírás megtalálható a bejegyzés végén, ám előtte bemutatok néhányat a közelmúltban készült tanulói alkotásokból.
Számos előadást hallottunk más köznevelési intézmények tanáraitól is: a konferencia kiváló terep volt arra, hogy a különböző településeken és iskolatípusokban tanító tanárok megosszák egymással saját jógyakorlataikat.
Tanév elején sokunknak nehézséget okozhat az új tanulóink neveinek megtanulása, különösen akkor, ha egyszerre több új osztályunk is van. Éppen ezt próbálja megkönnyíteni az alábbi, könnyen kivitelezhető feladat, amely akkor válik igazán izgalmassá, amikor fény derül a lelkes kilencedikesek (vagy egyéb évfolyamosok) kreativitására. Természetesen a feladat bármely tantárgy esetében használható.
Feladatleírás: Készíts egy asztalra helyezhető névjegykártyát, amin feltünteted azt a neved, ahogyan szeretnéd, hogy szólítsalak a tanév során! A névjegykártyát min. A/5-ös méretben készítsd el úgy, hogy messziről is olvasható legyen! A feladat azonban nem ilyen egyszerű! A névjegykártyának legyen valamilyen történelemi vonatkozása, a neved elé írj egy olyan történelmi fogalmat/helyet/személyt stb., ami alliterál a neveddel! A névjegykártyád legyen stílusos, színes, kreatív, figyelemfelhívó, magával ragadó! Rajzolj, fess, ragassz és vágj! A feladattal 7 pont szerezhető és a pontrendszerbe számít bele, óra végén beszedem majd a kártyákat, hogy otthon is nézegethessem.
Idén második alkalommal adták át a Fiatal természettudományos tanár (FITT) alkotói díjat: nagy öröm számomra, hogy huszonegy pedagóguskollégám mellett idén is a díjazottak között lehetek. "A díj olyan harmincöt év alatti tanárok támogatását, illetve pályán maradását szolgálja, akik kellő szakmai jártasság birtokában a természettudományos tananyag magas szintű, innovatív, a tanulók aktív részvételén alapuló átadását végzik, továbbá személyes kisugárzásukkal, »pedagógiai varázserejükkel« nevelő, inspiráló, személyiségformáló hatást gyakorolnak diákjaikra."
.jpg)
%20feladat%201_page-0001.jpg)
%20feladat%201_page-0002.jpg)
