Az állampolgári ismeretek tantárgy kapcsolata a földrajz és a történelem tantárggyal

A kép forrása.

Seres, Z. (2024). Az állampolgári ismeretek tantárgy kapcsolata a földrajz és a történelem tantárggyal a társadalmi és a gazdasági folyamatok tanulása során. In. Tóth, P. & Hegyesi, D. (Szerk.), I. Imre Sándor Neveléstudományi Konferencia. Oktatás egy változó világban – Tanulmánykötet (pp. 83–89.). Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Műszaki Pedagógiai Tanszék. DOI: https://doi.org/10.3311/ISNK-113

A tanulmány a képre kattintva érhető el. 

ABSZTRAKT 

A földrajz és a történelem tantárgyak tanulása során megszerzett társadalmi és gazdasági jellegű tudáselemek az állampolgári ismeretek tantárgy keretében kiválóan szintetizálhatók. Bár a korábbi vonatkozó írások leginkább az állampolgári ismeretek és a történelem tantárgy közötti kapcsolatokat emelik ki, fontos hangsúlyozni, hogy a tantárgy számos témája (pl. demográfia, pénzügy, vállalkozások, környezet- és természetvédelem) szorosan kötődik a földrajzhoz is. Jelen tanulmány bemutatja a földrajz és a történelem tantárgynak az állampolgári ismeretek tantárggyal való kapcsolatát a köznevelési rendszerben, vázolja az állampolgári ismeretek tantárgy legfontosabb jellemzőit, valamint gyakorlati fókuszú ajánlásokat fogalmaz meg a tantárgy eredményes tanítása-tanulása érdekében. Emellett a szerző egy, a korábbi évek földrajz és történelem érettségi feladataiból készült gyűjtemény elkészítésével is segíti a tantárgyak tanítását.

KULCSSZAVAK 

állampolgári ismeretek, földrajz, történelem, interdiszciplináris tanítás, szintézis

A tanulmányhoz kapcsolódó feladatgyűjtemény IDE kattintva érhető el.

Lehetsz király! - projektfeladat

Saját szerk. 

Ebben a bejegyzésben egy komplexebb feladatot mutatok be, amelynek központjában a középkori magyar királyok állnak... Illetve a diákok, akik az egyes uralkodók bőrébe bújnak azért, hogy szobrot állítsanak nekik. 

A fiktív szituáció: 

Átalakításon esik át a budapesti Hősök tere. Középkori királyaink közül valamelyiknek egy – a mostaninál sokkalta – monumentális szobrot állítanának. A döntéshozók tanácstalanok: nem tudják ki az, aki a leginkább megérdemelné ezt a szobrot. Ezért egy pályázatot írnak ki, amelyen a tét igen komoly: akinek sikerül megnyernie, világraszóló hírnévre tesz szert. 

A projekt 10. évfolyamos tanulók számára készült a magyar középkor témájának feldolgozásához. A projekt választható feladatokat tartalmaz, azaz a diákok dönthetik el, hogy miben szeretnének részt venni. A feladatok közül kettő csoportos, egy pedig önálló munka. A csoportos munkák középpontjában a videókészítés áll, míg önállóan egy önéletrajzot és/vagy egy motivációs levelet készíthetnek a tanulók. A részletes feladatleírás megtalálható a bejegyzés végén, ám előtte bemutatok néhányat a közelmúltban készült tanulói alkotásokból.

Tanulói produktumok

I. opció (zenés videó)

I. (Szent) István - 2023

I. (Szent) István - 2020

Könyves Kálmán - 2023 

I. (Hunyadi) Mátyás

Hamarosan...

II. opció (TikTok)

IV. Béla

III. opció (önéletrajz/motivációs levél)

I. (Szent) László (Készítette: Monori Zsófia)

I. (Anjou) Mária (Készítette: Király Kata)

A részletes feladatleírás itt érhető el:    PDF  |  WORD

A videókban található pontatlanságokat, esetleges tárgyi tévedéseket az írásbeli és a szóbeli értékelés közben megbeszéltük, javítottuk. 

*

A tanulók és a tanulók szülei hozzájárultak az alkotások közzétételéhez.

Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencia

A 2023. szeptember 29-én, az ELTE TÓK által szervezett Fenntarthatóságra nevelés a nevelési-oktatási intézményekben II. Konferencián vettünk részt Nagy Bence kollégámmal, aki a Városmajori Gimnázium biológia-földrajz szakos tanára. Az előadásunk címe: A fenntarthatóságra nevelés gyakorlati lehetőségei két eltérő környezeti adottsággal rendelkező budapesti gimnáziumban. Ennek keretében bemutattuk, hogy a két VMG-ben milyen programokon keresztül valósul meg a fenntarthatóságra nevelés, az hogyan van jelen az iskolák mindennapjaiban. Szó volt az iskolák zöldítéséről, a "madárbarát iskola" programról, a szelektív hulladékgyűjtésről, az iskolakertekről, valamint a fenntarthatóság tanórai környezetbe való integrálásáról is. 

Számos előadást hallottunk más köznevelési intézmények tanáraitól is: a konferencia kiváló terep volt arra, hogy a különböző településeken és iskolatípusokban tanító tanárok megosszák egymással saját jógyakorlataikat. 

Tanévindító névtábla

Régész Róza

Tanév elején sokunknak nehézséget okozhat az új tanulóink neveinek megtanulása, különösen akkor, ha egyszerre több új osztályunk is van. Éppen ezt próbálja megkönnyíteni az alábbi, könnyen kivitelezhető feladat, amely akkor válik igazán izgalmassá, amikor fény derül a lelkes kilencedikesek (vagy egyéb évfolyamosok) kreativitására. Természetesen a feladat bármely tantárgy esetében használható. 

Feladatleírás: Készíts egy asztalra helyezhető névjegykártyát, amin feltünteted azt a neved, ahogyan szeretnéd, hogy szólítsalak a tanév során! A névjegykártyát min. A/5-ös méretben készítsd el úgy, hogy messziről is olvasható legyen! A feladat azonban nem ilyen egyszerű! A névjegykártyának legyen valamilyen történelemi vonatkozása, a neved elé írj egy olyan történelmi fogalmat/helyet/személyt stb., ami alliterál a neveddel! A névjegykártyád legyen stílusos, színes, kreatív, figyelemfelhívó, magával ragadó! Rajzolj, fess, ragassz és vágj! A feladattal 7 pont szerezhető és a pontrendszerbe számít bele, óra végén beszedem majd a kártyákat, hogy otthon is nézegethessem.

Néhány, a diákjaim által készített névtábla: 

Fiatal természettudományos tanár (FITT) alkotói díj

 

Idén második alkalommal adták át a Fiatal természettudományos tanár (FITT) alkotói díjat: nagy öröm számomra, hogy  huszonegy pedagóguskollégám mellett idén is a díjazottak között lehetek. "A díj olyan harmincöt év alatti tanárok támogatását, illetve pályán maradását szolgálja, akik kellő szakmai jártasság birtokában a természettudományos tananyag magas szintű, innovatív, a tanulók aktív részvételén alapuló átadását végzik, továbbá személyes kisugárzásukkal, »pedagógiai varázserejükkel« nevelő, inspiráló, személyiségformáló hatást gyakorolnak diákjaikra."

A díjról IDE kattintva olvashatsz részletesebben.

Bank banknak farkasa? - Pénziránytű Tanári Díj

A kép forrása: saját szerk. 

2023. március 6-án Pénziránytű Tanári Díjat vehettem át Projektterv kategóriában a PÉNZ7 ünnepélyes megnyitóján, amelyet a Magyar Fejlesztési Bankban rendeztek meg. A projektterv témája a „Korszerű pénzkezelés" volt, a projekttervem a Bank banknak farkasa? címet viseli. A projekt során a diákok kb. 3–4 héten keresztül, 5 fős csoportokban dolgoznak egy projekten, amelynek célja, hogy annak során elsajátítsák a „Korszerű pénzkezelés” téma bankokkal, bankszámlával, bankkártyával kapcsolatos altémáit. Az alapozó órát is beleértve – ahol megtörténik a csoportalakítás – a tanulók változatos feladatokban vesznek részt. Különböző bankok oldalait böngészve gyűjtenek információkat a 18 év alattiak lehetőségeiről a bankszámlanyitással kapcsolatban, ennek keretében kipróbálják egy-egy választott bank chat-funkcióját, azért, hogy részletesebb információkat szerezzenek. Személyes interjút készítenek egy-egy banki dolgozóval a bankok és a diákszámlák világáról. Ezek – illetve egyéb apróbb részfeladatok – alapján megtervezik egy fiktív bank „juniorosztályát”, vagyis létrehoznak egy maguk, illetve kortársaik számára vonzó banki csomagot, amely a bankszámlát és a bankkártyahasználatot (is) népszerűsíti. Ehhez nemcsak a konkrét banki csomagot tervezik meg, hanem különféle látvány- és marketingelemekkel (pl. logó, reklámfilm) is színesítik a produktumot. A projekt végén minden csoport bemutatja az eredményeit egy börze keretein belül, ahol kiállításra kerülnek a projekt során elkészített tanulói munkák is.

A foglalkozásterv IDE, 

a többi díjazott pályamű pedig IDE kattintva érhető el.